□徐明輝
哈爾濱市巴彥縣育新小學校的校牌別具一格——手寫毛筆字的校牌從學生書法作品中“海選”，每周一選一換，已經(jīng)堅持了兩年多。這一做法引導學生們愛學校愛書法，更為學校沉淀了文化底蘊。
育新小學十幾年前被中國書協(xié)命名為全國二十家之一的中國“蘭亭小學”，顧名思義，“蘭亭小學”是表彰和弘揚書法教育的稱號。學校開設(shè)毛筆書法課，把引導學生“寫好中國字”作為特色教學，題寫校名是展示書法課成果的重要方式。
這種方式充滿了儀式感，把有意義的事做得有意思。校牌是門面，學校把“校名題字權(quán)”這么重要的事交給了學生，是激發(fā)他們的主人翁意識的有效舉措。學生能從這一“很酷”的過程中獲得自豪感和歸屬感。
這種方式潤物細無聲，蘊含潛移默化的引導。學習書法要下苦功夫，要靠自覺性，而上進的通道、展示的平臺、托舉的力量，勝過千言萬語的說教。翰墨書香，樂在其中，讓學生練習書法有了內(nèi)生動力。
教育的本質(zhì)就是一棵樹搖動另一棵樹。相信這段被信任、被尊重、被認可的童年記憶，會溫暖和照亮他們的一生，也將激勵他們練一手好字，這是無價的財富。